Arte e Psicanalise

                                        TURMA: 02/2012 – LIBERDADE ASSISTIDA – NATAL RN MODALIDADE: Oficina Pedagógica de Arte e Cidadania PROJETO LIVRO DA VIDA UMA PEDAGOGIA DO DIÁLOGO ORIENTADOR DE ARTE E CIDADANIA E PEDAGOGO: Manoel Barros Neto ORIENTADOR DE MÚSICA E ARTE EDUCADOR, E RESPONSAVEL PELA GRAVAÇÃO: Andrey Azevedo APOIO TÉCNICO: Rosana França (Assistente Social) COMPOSIÇÃO/LETRA: Allan Magno, Eulania Maria, Rafaela Barbosa, Ronaldo Máximo, Vanessa Bernardo, Wanilson Cabral e Marcelo Lima. TEMA: Rap da LA - MENINO 157 – VIDA LOKA             Era uma pessoa boa, mas com o passar do tempo envolveu-se com drogas e passou a fazer assaltos. Mas, um dia a casa caiu. Ele chamou um colega para assaltar um mercado. Eles foram, entraram no mercado realizaram o assalto e saíram do lugar. Mas, tinha um policial dentro do mercado e foi logo atrás deles. Prendeu um e o outro fugiu. Até hoje, aquele cumpre uma L.A. Eu queria trabalhar Porque a vida do crime

   Acompanhamento pedagógico em oficinas de arte e cidadania na Necessidade Especial: Paralisia Cerebral, Síndrome de Down, Autismo, TDAH, Deficiência Auditiva, etc. Nesta atividade buscamos trabalhar desenvolvimento cognitivo, a socialização, a memória e  a atenção, etc. O caminho metodológico reconstruiu autoestima e novas perspectivas emocionais/cognitivas e relacionais aos participantes, para os familiares foi um novo caminhar com a necessidade. Foi observado o desenvolvimento cognitivo e emocional, o bem estar de cada participante e dos familiares. Apos seis meses de acompanhamento foi organizada um exposição aberta ao público, o objetivo foi mostrar o desenvolvimento cognitivo/emocional e a autoestima, ano 2010.

    O grafite é uma expressão artística da cultura popular brasileira, nasceu nas ruas de São Paulo como um ato de protesto, podemos compara-lo ao rap, ou a dança de rua. As imagens artísticas expendidas no muro desta Escola teve a orientação do artista plástico e Pedagogo Barros neto, numa Escola Privada no Município de Parnamirim RN.      Trabalhamos com  duas turmas do Ensino Fundamental II, com o apoio da Professora de arte educação da instituição de Ensino. A princípio os alunos foram orientados a pesquisar sobre a Semana de Arte Moderna no Brasil em 1922 ( A Semana  de 22). As artes expendidas no muro da Escola, foram releituras escolhidas pelos próprios educandos. Ano da realização deste trabalho, dezembro de 2007.      

  Aspectos Metodológicos DO PROJETO LIVRO DA VIDA UMA PEDAGOGIA DO DIÁLOGO                                 BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo               O método de estimulação e reeducação desenvolvida nas atividades experienciais segue um caminho qualitativo e quantitativo numa abordagem pedagógica reflexiva social e ou de reeducação socioescolar. Esta abordagem segue à reflexão dos signos sociais, comportamentais, emocionais e o desenvolvimento de estímulos cognitivos. Este método é fundamentado em abordagens bibliográficas e numa perspectiva pedagógica social e cognitiva, na psicopedagogia e em conceitos psicanalíticos, a primeira abordagem se deu com Oficinas de arte e cidadania na Casa de Passagem III, a segunda na Necessidade Especial e nas Oficinas Pedagógicas de Liberdade Assistida (L.A). As ferramentas metodológicas foram edificadas nas especificidades dos sujeitos, realidade social, histórica, cultural, compreensão do “eu”, anális

Oficina pedagógica de arte e cidadania na Liberdade Assistida, atividade geométrica com tangram, objetivo: trabalhar signos sociais, relações, memória e atenção, coordenação motora e criação textual, ano 2012.

       Era uma pessoa boa, mas com o passar do tempo envolveu-se com drogas e passou a fazer assaltos. Mas, um dia a casa caiu. Ele chamou um colega para assaltar um mercado. Eles foram, entraram no mercado, realizaram o assalto e saíram do lugar. Mas, tinha um policial dentro do mercado e foi logo atrás deles. Prendeu um e o outro fugiu. Até hoje, ele cumpre uma Liberdade Assistida, vida loka.  Autor: Marcelo L.       Atividade  de arte e cidadania com formas geométricas tangram, tinha o objetivo de trabalhar a coordenação motora, memória e atenção, relações e criação textual. Este texto foi utilizado na atividade de composição de um "Rap", gênero de música urbana, que consiste numa declamação rápida e ritmada de um texto. O citado rap foi gravado e registrado os direitos autorais dos adolescentes, turma: 02/2012, equipe técnica: Barros neto (mediador das oficinas Pedagógicas de de arte e cidadania), Andrey Azevedo (musico e mediador das oficinas de musicalização),

                                                                               BARROS NETO, Manole Esperidião do Rêgo               Os sentimentos negativos apresentados durante as oficinas pelos participantes devem ser analisados junto ao grupo. Contudo, esta manifestação deve ser utilizada como objeto de estudo de caso e ou avaliação da equipe técnica. Se estes sentimentos negativos persistirem os mediadores devem conversar sobre o assunto junto ao sujeito. Contudo, é importante observar que estas manifestações emocionais durante as oficinas são pontos positivos dentro do contexto proposto. Cabe ressaltar que, o papel do mediador da oficina é dar suportes positivos a estes sentimentos, ele não deve conduzir o sujeito a uma reflexão sobre este estado emocional, isto é, fazer o sujeito buscar o seu caminho.              Devemos considerar que o sentimento contraproducente é inconsciente e pode ser direcionada a família, ao monitor da oficina, a uma disciplina ou ao docen

                     PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DAS OFICINAS PEDAGOGICAS                                          BARROS NETO , Manoel Esperidião do Rêgo             As atividades e o planejamento das oficinas devem ser, contextualizadas e analisadas de acordo com as características cognitivas e comportamentais apresentadas pelo grupo durante o acolhimento, e será caracterizada por uma organização de tempo e espaço. Deve ter como base uma pedagogia psicotécnica/social unida aos pressupostos bibliográficos psicanalíticos e psicopedagógicos. É necessário mencionar, o profissional que vai mediar às oficinas deve criar situações problemas ou despertar a curiosidade dos sujeitos, estas situações devem fazer parte das atividades planejadas. É importante ter em mente que as ações devem estar interligadas a situações sociais e ou socioescolar. O objetivo das atividades é fazer o grupo encontrar uma solução ao problema apresentado. Tendo como princípio, trabalhar déficit de atenção

                                         BARROS NETO , Manoel Esperidião do Rêgo                 Neste ponto, destacaremos em escalas comparativas o desenvolvimento social e cognitivo com jogos e brincadeiras. Cabe ressaltar, a mente da criança expande-se em todas as áreas: cognitivas, afetivas e exploráveis à medida que consolida seu domínio com o mundo. Essa consolidação se dá através de jogos e brincadeiras, os jogos infantis é uma organização interna frente à ao ambiente social. Como já percebemos os sujeitos sofrem internamente durante sua acomodação ao meio, e os fatores exógenos interferem neste desenvolvimento.             Os jogos de exploração: (a partir de 0 a 2 anos), permite ao sujeito desenvolver um a memória criativa e o reconhecimento ambiental. Contudo, é importante mencionar que explorar faz parte da natureza humana e vai até a fase adulta. Os jogos simbólicos (a partir de 2 a 7 anos), e o jogo do faz de conta, aumenta as possibilidades da imaginação