Arte e Psicanalise

A CULTURA DA VIOLÊNCIA SOCIAL                                  MANOEL ESPERIDIÃO DO RÊGO BARROS NETO   “nada é mais fácil do que censurar um malfeitor; nada é mais difícil do que entende-lo” Dostoievski.               A cultura da violência nasce da fragmentação e da fragilização subjetiva do sujeito excluído emocional e socialmente. É importante perguntar: o que é violência? “Violência é o exercício injusto ou descriminário” (Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua portuguesa 3.0).          E o que é agressividade?   “Agressividade é um comportamento adaptativo e intenso”. (MARCELOS. 2012. p. 1). Com base nesta ideia percebamos que o sujeito agressivo é vitima de violência constante, e apresenta dificuldade de se relacionar com ele e com os outros.             É perceptível nas imagens ações da Privação liberdade ou na Liberdade Assistida, que os limites não foram construídos no âmbito familiar, sendo entregue a própria sorte. Vigotski (2010) observa que o fator

                   PROCESSO PSICOLÓGICO DA NATUREZA EDUCATIVA                                         Manoel Esperidião do rêgo barros neto     Poderemos definir educação intelectual como uma ação planejada, racional, premeditada e consciente no processo de desenvolvimento cognitivo, emocional e cultural dos sujeitos. Como já observamos durante o desenvolvimento emocional, comportamental e cognitivo da criança, vamos perceber uma influência psicossocial e psicobiológico.             Cabe ressaltar, hoje docentes e educadores sociais passam por situações constrangedoras no desempenho de suas funções, ao mesmo tempo contribuem para uma não compreensão dos objetos de conhecimento e ou para a evasão escolar.   Porém, durante a formação Acadêmica do Pedagogo estudasse três Cadeiras de Psicologia, são elas: Psicologia da Aprendizagem, Institucional e do Desenvolvimento.             O processo psicológico da natureza educativa trata da elaboração de novos sistemas de

  A ARTE COMO CONSTRUÇÃO LÓGICA E ABSTRATA DO SENTIMENTO INCONSCIENTE: humanização dos sentidos nas oficinas de arte e cidadania                                  MANOEL ESPERIDIÃO DO RÊGO BARROS NETO                 O movimento artístico nasceu da necessidade de expressão do ser em relação à vida, isto é, foi o primeiro registro de imagens escritas (registro linguístico), foi um processo de libertação interior. Essa liberdade de mover e de arriscar vem sendo submetida à certa padronização de formulas sociais, esses padrões refletem na maneira de ser, e ver do indivíduo. Contudo, é necessário percebermos que a produção artística e cultural requer um conhecimento interdisciplinar, isto é, histórico/antropológico, fazendo parte do que vamos chamar de humanização dos sentidos. Essa humanização de sentidos faz parte da sensibilidade estética, porém, este ato sensibilizante só pode ser realizado quando é partilhada com o outro. E a orientação metodológica para o desenvolvi

1 PEDAGOGIA DO DIÁLOGO: como exercer este exercício no corpo da curiosidade MANOEL ESPERIDIÃO DO RÊGO BARROS NETO INTRODUÇÃO A formação histórica de professores no Brasil desdém de uma Escola ortodoxa jesuítica, a oralidade sempre foi à forma didática de compartilhar saberes. A Escola contemporânea ainda utiliza metodologias jesuíticas em seu processo de Ensino/Aprendizagem. Estas didáticas não estão conseguindo atingir o imaginário do Educando. Se Ensinar é criar espaços dialógicos e valorizar saberes silenciado. Como poderemos atingir imaginários dispersos ou sujeitos violados em sua autonomia? Como despertar curiosidade se a informação esta na net? Faz-se necessário supor que, a escola de hoje e de ontem esta alheia às condições sociais e ou do desenvolvimento psicossocial dos nossos educandos. Freire (1996. p. 61) cita que "ensinar exige bom senso, no entanto, o professor deve estar sempre vigilante diante de sua prática". O formalismo invencível dest