Arte e Psicanalise

                                            BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo             Os resultados descritos pelos pressupostos bibliográficos nós mostram que, nossos sentimentos sobre o que vemos depende da nossa interpretação cerebral sobre as nossas vivências de mundo. Ou seja, das percepções intelectuais, culturais e mentais.         As interpretações orgânicas comportamentais dependem das relações psicossociais (compreensão do "eu" e do "não-eu") e psicobiológico. Isto quer dizer que nossos sentimentos dependem exclusivamente das nossas interpretações emocionais, das nossas vivências interpretativas visuais e relacionais.           A função dos olhos é colher informação visual e transformar em impulsos de energias nervosas e direcionar ao cérebro.        É  preciso ressaltar que o cérebro necessita de um tempo no momento em que olhamos alguma coisa, e o momento em que vemos. Por tanto, não vemos tudo o que esta diante dos nossos olhos.     

Palestra realizada com Docentes na Escola Estadual  Professor Ulisses de Goes,  no Centro de natal RN, Tema: A influência psicossocial e a construção do saber.Segundo    Leahy (2010, p.289) “os padrões comportamentais podem surgir em resposta a fatores específicos situacionais ou de desenvolvimento”. Data: 13 de abril de 2013.   ž   “Os valores que guiam os comportamentos individuais e as ações educativas entram em crise porque também estão em crise os sistemas sociais” (SILVA, 2010, p. 55).             Qual é a nossa postura frente as dificuldades geradas no espaço institucional? Qual a postura metodológica utilizada? Já busquei compreender o imaginário social dos nossos adolescentes ou os mecanismos da relação familiar, e ou já busquei compreender a minha relação familiar? ž       ž         Para entendermos o fenômeno da evasão, da violência, da agressividade e do uso de substâncias psicoativas nas escolas, e na sociedade, é necessário contextualizarmos

                                              BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo   Quando pensamos em aprendizagem pensamos no conjunto dos métodos pedagógicos do ensino acadêmico e profissional. Contudo, é necessário relatar que este processo também abrangem as experiências iniciais do desenvolvimento relacional, essa desenvolução envolve o emocional e o cognitivo, e faz parte do conjunto psicobiológico e psicossocial. Por ser uma ação continuada envolvem as estruturas cognitivas, emocionais, corporais e perceptivas. Essa sequência ocorre entre a objetividade e a vivencia de mundo, isto é, a realidade relacional, o conhecimento, a lógica, o espaço e o tempo, envolvem as manifestações simultâneas nos âmbitos individuais e coletivos, essa ação é comprometida com a apropriação intelectual dos objetos externos. É preciso ressaltar que são observáveis nas subjetividades, tanto do ensinante quanto do aprendiz, a todo este processo observasse: o real simbólico, o real inconscien

                                                    BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo               Nas oficinas pedagógicas de arte e cidadania e criação textual, na Liberdade Assistida, foram desenvolvidas algumas atividades de leitura e produção textual. Estes momentos foram aproveitados com atividades geométricas com o tangram, desenhos ilustrativos e composição musical. É necessário mencionarmos que o desenho e a escrita andam juntos.             Faz-se necessário mencionar que os textos e as composições artísticas desenvolvidos na Liberdade Assistida foram buscados a reconstrução de mundos vividos pelos adolescentes. Já os textos lidos para discussões, foram selecionados de acordo com os signos sociais da linguagem relacional apresentada pelo grupo de trabalhado. Os textos visavam à reflexão pedagógica social do mundo vivido pelos adolescentes e a percepção dos signos sociais.   Textos de jornais, revistas e reflexivos, tinham o objetivo de levantar diálogos desa

                              BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo               A linguagem faz parte do desenvolvimento da cultura e das relações pessoais, ligam-se as questões comportamentais sócio/familiar e aos processos de ensino-aprendizagem. É um processo que vem sendo desenvolvida desde o período gestacional dando continuidade a toda fase do desenvolvimento emocional, social e comportamental do sujeito na primeira e na primeiríssima infância, é por meio das palavras que o pensamento se materializa subjetivamente. Segundo Vigotski (2010) a linguagem desempenha algumas funções importantes como: coordenação social, e o mais importante, é um instrumento do pensamento.   Segundo o citado autor (2010) a linguagem acontece de fora para dentro, isto é, acontece pelo discurso interior, neste momento o sujeito incorpora o plano simbólico no aparato psicológico unido a linguagem. E menciona que toda palavra tem imagem, diante disto percebemos que é no processo de desenvolvimento

                                                              BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo               Diante dos pressupostos bibliográficos apresentados neste estudo percebemos que nenhum conhecimento pode ser tomado como acabado. Isso demonstra que este conhecimento é construído e reconstruído a todo instante de vida.             A matemática é uma disciplina onde o sujeito organiza o raciocínio lógico. E a forma de como vamos nós relacionar com ela vai apresentar perspectivas de erros e a certos, com ela também passamos a organizar nossos problemas relacionais. É necessário termos em mente que existem diversas formas de possibilitar o aprendizado com a matemática, uma delas são os jogos e brincadeiras. Estas ações desenvolvem o raciocínio lógico e noções de regras e cálculos, o mais importante é o desenvolvimento de memórias como: memória criativa, atenção, visual e auditiva. No entanto é importante mencionarmos que existem sujeitos que apresentam transtorno

Aqui estamos publicando a música rap da L.A, cuja letra foi publicada em 26 de Março de 2013 CD manino 157, trabalho desenvolvido com a Medida Socioeducativa em Meio Aberto, turma: 02/2012.

                                                 BARROS NETO, Manoel Esperidião do Rêgo               O processo avaliativo nas oficinas de arte e cidadania deve acontecer diretamente com o grupo, observando os recursos e as representações subjetivas transmitidas ao papel, bem como os gêneros linguísticos. Devemos ter em mente que para se analisar uma composição artística, uma instalação ou uma composição musical, devemos estar atento ao artista, depois ao que se observa sobre o mundo vivido, e por fim ao todo. Deve-se ter uma leitura descritiva e reflexiva sobre as representações subjetivas, e objetivas e as experiências vivenciadas.                As análises avaliativas e todo processo de oficinas psicotécnicas de artes visuais devem destacar: unidade e contraste, criatividade, coordenação motora, ideia de espacialização, peso, ritmo visual, linha de força e equilíbrio, estado emocional, ligação inconsciente do presente e do passado vivido e por fim a relação significant

     Carta escrita na Privação de Liberdade por um adolescente autor de atos infracionais, nesta carta ele  está sendo enviado para uma progressão, isto é, Liberdade Assistida. Em seus escritos, ele se despede da Educadora Social lamentando sua saída,  é importante mencionar que a maioria dos adolescentes retornam a Privação ou são assassinados. Diante deste caso pergunto: O que devemos fazer para mudar estas situações no Brasil e no mundo?       A busca do "eu" é o ponto chave nestes casos, a maioria destes sujeitos são abandonados durante a vida uterina, isto é, o abandono leva a morte inconsciente, a droga e a Pena Judicial. Segundo Foucault (1997. p. 31) "a morte-suplício é a arte de reter a vida no sofrimento, subdividido-a em mil mortes, antes de cessar a existência".      Esta outra correspondência é de  outro adolescente, ele tinha um objeto radiofônico na cela em que ouvia durante a noite um culto religioso direcionado aos presidiários  Duran